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孩子上小学一年级，大家觉得最重要的任务是什么呢？

把胡萝卜放在兔子面前，兔子为了吃到胡萝卜不断往前跑。例如父母对孩子说：“你只有好好学习，考上好的大学，将来才有好的工作，好的收入。”这，是一种状态。

更好的状况则是：没有胡萝卜，兔子也会往前跑。

为什么呢？因为这只兔子热爱奔跑！它觉得在奔跑当中获得很多的快乐，不管胡萝卜或其他外界的诱因存不存在，它都会自动自发地往前跑。这，是最佳的学习境界。

有一个好的开端，就是成功的一半。一年级，是基础教育中的基础教育。如果能在这个阶段，让孩子发自内心地爱上学、喜欢去学校，那么可以真的可以算是“赢在了起跑线”。

怎样让孩子“喜欢去上学”？

关键在于三点，让孩子觉得学校有这“三好”：好处、好玩、好人。

怎么让孩子感觉到学校有好处？

卓立校长说，要鼓励孩子考高分。

从整个小学教育，或者更长的基础教育期来说，分数不重要。

过分追求分数，孩子就会容易只看到枝节，而看不到全局；为了追求那极致的两三分，会耗费自己大量精力，消磨掉许多学习的乐趣。

但是在小学一年级的时候，要提倡孩子：考高分！先给自己点甜头。

为什么一年级要和别的年级都不一样呢？因为一年级的时候，是孩子对“学习”“上学校学习”这件事建立最初观念的时候。

一年级的核心任务，不是知识的学习，所以掌握知识的量相对于以后的年级来说都比较小，难度也并不是很大，而且全部是基础知识的搭建，没有需要融会贯通的内容，获得高分甚至100分是比较容易的。我们常见不少刚入一年级的班级，一次小测验下来，不少都是100分。

鼓励孩子争取考高分，是在学习的最初给孩子一个有激励力的心理高位：我是成绩好的孩子，我很棒，我完全有能力学好功课。我们要的就是孩子对学习充满自信的这个劲儿！

人都是有求胜求好的心理的，体验到了成功的喜悦，他就会自然而然地希望保持下去。

相反，在一年级的时候就被鼓励着忽视分数的孩子，本来很容易掌握的知识，本来可以马上提醒改正的马虎、着急、书写不认真这些小问题也都被忽视了，一下子带过去了。

随着孩子升上高的年级，一开始的小问题，就变成了习惯，再一点一点地往回扳可就费劲了。而且，他们往往会把在一年级成绩带来的学习定位不知不觉地延续下来，自觉地居于中等成绩或者是差成绩的位置。

所以，一年级的老师在判题的时候，原则是：挑错要紧，给分要松。错误无论大小，都要在卷准确地标识出来，并监督改正；而给分数的时候，只要不是原则性的错误，就可以看情况忽略。

所以，一年级的学生家长，要鼓励（鼓励，不是苛求）孩子争取最好的成绩。当孩子拿到高分时，也要及时夸奖。让孩子觉得上学原来这么好，可以考到高分，得到老师、父母的夸奖，同时满足了人与生俱来的好胜心和虚荣心。

这不是唯分数论，而是一种有效、有益的激励手段，是在学习生涯最开始的时候，养好习惯、尝到甜头。养好习惯，学习的过程就轻松；尝到甜头，就乐于到学校，一直甜下去。

一年级的高分，是有魔法的高分。它，带来一路惊喜的可能。

但需要注意的是，从一年级的下学期渐渐开始，到二年级往后，这个方法就不适用了。

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