中小学教师有偿补课，尤其是到了暑假，相关讨论成为当下基础教育最为热议的话题之一。

国家和地方政府都陆续出台了相关禁令，但有关补课的问题仍然屡禁不止，还层出不穷。

补课热的根本原因，其实就在于社会的默认和家长的渴求，以及学生自身的需求。

现在已经是暑假了，暑假期间不得组织学生上课或集体补课，不得有偿上课、补课或提前开学上课。长达两个月时间，家长都在为孩子如何度过而犯愁了！

家长让孩子自己学习，孩子难以自我约束；整天在家看电视、上网，这恐怕是孩子在暑假的共同表现；看见别人家的孩子去上补习班，提前上新课了，又担心自己的孩子被落下。

这些原因和现象自然就促使家长热捧补课，乐此不疲找老师给孩子辅导。

毫无疑问，暑假补课作为一种社会现象，只要高考这根指挥棒还在指挥，只要升学竞争压力还存在，只要有这样的补课市场在运行，只要社会家长有需求并愿意接纳，禁补就永远是苍白的。

不过，冷丝认为，将暑假补课的责任归罪于学校老师其实是极不公正的。

教育主管部门对学校在职教师三令五申，比如中小学教师不准参与组织各类文化课辅导班或在这些辅导班承担教学工作；不得对即将升入毕业班的初二、高二学生补课或；不得将学校的教学场所、设施租借给各种面向中小学生的奥赛班、培训班、辅导班或兴趣班使用。

这些禁令的存在，学校在职教师是不敢闯红灯了，但社会上举办的各类补课班便趁虚而入，更加纷乱无序。

试想，如果是公办学校在职优秀教师办班，这也许对学生还真的是一种提高。

但是，如今占据补课市场的，大都是社会上的暑假补习班，一些人临时组建在一起形成办班，根本不具备什么办学资质或办学经验，授课的是质量得不到基本的保障。

在教育评价体系不完善的现实条件下，学习成绩是普通学生升学的通行证，是教育部门对学校、学校对教师、家长对学校进行评价不可或缺的硬指标。特别优生学压力的毕业班学生，功课任务重，学校不狠抓成绩，教师不补课，家长能答应吗？

当下，家长普遍望子成龙心切，担心孩子输在起跑线上。很多家长假期没有精力教育孩子，他们认为把孩子交给学校比“闲”在家里上网打游戏要放心得多。

即使学校、教师不补课，家长们仍会为孩子请家教或者让孩子参加各种补习班、兴趣班。

即使某个班级、某所学校、某个地区假期不补课，这也难以改变考试指挥棒的方向。

如果说假期补课剥夺了孩子的休假权、异化了师生关系，那么，孩子难以升到好的学校就读，或者家长需要付出高昂的择校费，这岂不是另一种伤害？这还是非常大的伤害！

所以，在优质教育资源尚未大众化的今天，孤立谈禁止补课，这是么办法实现的。

在冷丝看来，教育主管部门还是要顺应时代潮流，面对现实，制定具体措施，对暑假补课进行科学管理，在一定时期一定范围内规范补课市场，建立规范有效、社会认可的暑假补课机制，利用一些名校名师以及优秀大学生，针对一些学困生，开办一些相应学科的补习班也未尝不可。

总之，仅仅对补课进行“围追堵截”，补课现象不但不可能被禁止，补课价格还会越来越高，很多家庭的负担会越来越重。家长和学生的权益得不到保护，而且，作为补课教师，他们的权益也得不到保障。

中小学生是否参与暑期补课？又该如何补课？

这完全由学生实际需要来决定；面对补课难题，每位在职中小学教师并无权处理，也没办法面对，只能被迫规避。