新高考改革的变化与结构性应对

您如何看待2019年全国高考数学卷？

命题组：“今年的高考数学试卷着重考查考生的理性思维能力，综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力；突出了学科素养导向，注重能力考查，全面覆盖基础知识、增强综合性、应用性；以真实情境为载体，贴近生活联系社会实际，在数学教育、评价中落实立德树人的根本任务。”
从试卷分析上，命题组：以知识为本位的教与学普遍存在，不适应素养导向的学习要求，也不适应高考综合能力检测的要求。87%的教师认为：学生理论联系实际能力较弱。主要表现为：分析问题时理论与实际相脱节，不会将知识准确、灵活地应用于新情境、新材料、新问题中，去分析和解决综合性的、应用性的问题。
                              ——高中政治教师问卷统计分析

全国Ⅱ卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

怎么录？怎么考？怎么学？怎么教？（结果导向）
（1）命题组织实施的变化：山东省作为高考综合改革试点，2020届考生等级考科目试题由我省独立命制，语文数学外语全国卷。

（2）考试时间变化 ：原来的高考时间安排在6月7、8号两天进行，现在考试时间调整为四天，调整为7、8、9、10四天。具体考试科目时间安排、组织方式、考务安排都带来很大的调整。

（3）考试内容的变化：2020届考生是在“三新一旧”条件下的高考，三新即“新课改 、新高考方案、新课程标准”一旧即“旧教材”，在这种条件下，等级考部分科目的考试内容将会有很大调整，这对教学带来很大改变。
（4）考试成绩的呈现变化：原来情况下，考生的成绩就是学科成绩的真实体现，考了多少分，就是多少分，和其他同学成绩无关，目前等级考情况下，考生等级考科目的成绩，不仅仅取决于自己的实际考试成绩，实际学习状况，而且还与和你学科组合人群有关，是你在组合中名次的有关

（5）分数构成的变化：原来是语数外+文综（理综）的原始分之和；新高考后，是语数外的原始分+20种组合之一的等级转换分。这是最大的变化，是难点、难题，需要下心思、下大力气搞清楚。

（6）录取方式的变化：在高校招生改革方面，要进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制，逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，引导高中学校转变育人方式、发展素质教育。原来平行志愿的录取是按照学校+专业的方式进行，新高考形式下，学生志愿的填报时按照专业+学校的方式进行，学生志愿填报可能会增多，给学生志愿填报带来更大困难。
（7）命题思路的变化：从优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度和加强命题能力建设三方面提高命题水平，根据高校人才培养目标和专业学习基本需要，不断完善招生专业选考科目要求，并把综合素质评价作为招生录取的重要参考。
        结合今年高考命题趋势的变化来看，高考、学考选考等传统选拔性考试在区分度上已显得有些难以满足高校需求，单纯的题目套路和依靠大量记忆、计算来提高难度的题目在被逐渐舍弃，而为了加大人才选拔区分度，一些目前只出现在学科竞赛中的知识点和解题技巧在被逐渐引入高考试题当中。
（8）综合素质评价的变化：一般分为七个维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是：“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”，
         而在广义上，学生在校阶段所获得的奖项、奖励（如学科竞赛），都可以被看做是综合素质的一种体现，而与一些含金量较低的软性奖项相比，学科竞赛类的奖项会在多元录取中受到更多高校的认可。

（9）考生竞争结构的巨大变化：

（10）育人方式的变化：

根本变化：
从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变；
从以“升学”为目标向“升学与生涯辅导相结合”目标转变；
从高中教育“分层发展”向“分层、分类、分项相结合”方向转变。
 

分数是硬道理，而且学科竞争更加激烈！
2014－2019，自主招生 ，泰安总人数全省第一；泰安一中连续3年全国500强高中全国第一。
2020年，强基计划入选人数，北大清华15人，泰安为山东 第二。
2019年高考成绩，全省理科第1名（713）、第2名（712）出自泰安，前十名泰安 占1/5  。
2020年新高考全省第4（707）、第6名（705）出自泰安，前十名泰安 占1/5 。
     面对新高考，行之有效的备考策略不变。近几年，在大家的一致努力和积极探索下，在高考备考上，我们积累了一些比较成熟的经验和做法，各高中学校务必要做好传承，对我们制定的成熟的备考策略务必坚守、久久为功。

一，“总分690”策略，培植冲击名牌的优秀团队
“前10名现象”告诉我们：冲击名牌，不能单靠一两个学生，要靠一个团队。就像是马拉松比赛，第一集团的人越多，成绩才越好。因此，
1、要努力提升教师、学生、家长的期望值，打破“上线” 要“敢想”；
2、要加强心理干预、目标干预，让优生大气、豪气甚至是霸气，要“敢干”；
3、要探索可行措施，为尖子生团队合理设计复习进度、复习节奏，要“实干”
4、要做好尖子生的“以优促优”，利用优秀资源“借力促优”，要“巧干”；
5、要合理分担责任，尖子生“吃得多，要得多”，学生有多优秀，老师就有多辛苦，要“多干”。

二，“中等生群发”策略，培植决胜高考的集团军。
中等生的质量，决定着重点本科的数量。我们需要的是集团军。我们要紧紧盯牢中等生。
     一是要扩大教学着眼面，让更多的学生纳入教师教学的视野；二是要找准教学起点，狠抓基础知识的落实。要落实好市教研室曾提出的“六个一点”的要求，底面宽一点，起点低一点，台阶密一点，节奏慢一点，反复多一点，要求严一点；三要狠抓中档题，狠抓精细批阅，从中发现学生的思维障碍点；四要强化意志力的锻炼，在树立信心上下功夫。

三，“线下5分—20分策略”，解决边缘生问题。

过去的备考中，不少学校都开展了“向教师要5分”、“向学生要5分”的活动，取得了一定成效。要继续传承这些好做法。
       各高中学校要认真梳理和分析，看看边缘生5分、10分、20分的差距是什么造成的，应该在哪里挖潜，采取什么针对性的措施挖潜，各学科如何在边缘生身上挖潜，各学科在哪些方面可以挖潜。各学科、班主任特别要在信心、决心、专心、细心上做耐心细致的工作。

四，“尖子生学科最后1分”策略，确保更多尖子生不留遗憾。
多年备考实践提醒我们：
1、是让尖子学生多“刷”题，多刷高质量的题，这就需要教师：选题要“准”，眼光要“独”；
2、是在达到一定数量的强化训练后，要集中这个小群体，多交流多探讨，让他们互批互讲，在交流中彼此受益；这就需要教师：团队要“聚”，思维要“活”；
3、是级部要时刻关注他们的发展与变化，清楚每一个尖子生的优势和弱点，减少干扰，优化环境，提供时间、空间和资源。这就需要：时空要“放”，资源要“精”。通过细致到位的工作，消弭“止步于几分而功亏一篑”的遗憾。

五，“学科竞赛动车策略”，力争早日弥补短板。

竞赛，是培养专长的重要途径之一。
1、要抓竞赛与尖子生培养结合，把竞赛作为培养尖子生跃升的一个手段，让尖子生在拓宽加深中提升能力，拓展视野，激活思维，练就意志；
2、要抓竞赛与教师培养结合，让有专业特长的教师在研究竞赛、指导竞赛中提升专业水平；
3、要抓竞赛与课程建设、学校特色打造结合。竞赛指导有计划，有系统，有主题，这就是课程，有了成效就有了学校特色；
4、要抓竞赛与名牌学校综合评价招生结合，给学生一块“敲门砖”。通过创新探索，为学生预定高铁票、踏上通往北大清华的坦途。

六，“服务考生最后一米”策略，全心服务高考与质量。
各高中学校各有关处室管理人员，特别是各级部，要提高服务意识，要全面服务，全程服务，提供优质服务，要将服务贯穿整个学年始终，体现在食宿、学习、环境、活动等方方面面，切实解决师生的需求。靠一流的服务，让师生时刻感受到集体的温暖。

应变之道：结构性变革 课程建设+课堂改革+深度学习+教师发展

1、课程建设

2、什么是课程？
3、师生共同的消费品和营养品。

4、（校长团队、教师团队是供给侧）
5、怎样建设课程？一张图与一本书！

课程：活化与开发
1、是国家课程的“活化”：也就是把国家课程变成学生课程。这是学校的基本功，一个教师，首先应该是“课程工作者”，然后才是一个“教学工作者”。

基础能力
   二是校本课程的“开发”：如果说国家课程是培养合格学生的底线，那么校本课程就是学生创新精神和实践能力培养的平台，也是学校特色的体现。

                                                    
个性化、选择性
课程建设水平=活化的水平+开发的水平

结构性变革的实施
泰安教育发展的“五力模型”